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Entrevista

• Parte I. Claves en el origen de la experiencia
• Parte II. Claves en el desarrollo dela experiencia
• Parte III. Claves para la definición de Buena Práctica

Parte I. Claves en el origen de la experiencia

1.1. ¿Por qué un proyecto como éste? ¿Cuál fue el propósito básico que se buscaba?

El propósito de este proyecto responde a una necesidad institucional de promover y ofrecer actividades para propiciar la participación e integración social, así como el desarrollo cultural y ocupación del tiempo libre del colectivo de mayores.

Todos los socios que acuden a este centro Hogar de Personas Mayores de Arnedo han vivido la transformación social y cultural acontecida en el siglo pasado. Con el propósito de conjugar/aunar/unir las experiencias de vida y saber de la cultura popular rural en la que transcurrió su infancia y ofrecer sus conocimientos a los demás a través de la tecnología actual realizando grabaciones de juegos y juguetes con los niños, exposiciones, siendo docentes en los colegios y editando un libro elaborado por ellos mismos, sobre juegos tradicionales.

El propósito ha sido facilitar al colectivo de personas mayores de Arnedo un envejecimiento activo a través de su participación en diferentes actividades intergeneracionales de rememoración y reconstrucción de los juegos de infancia, aspecto de gran importancia en la historia personal de los mayores y de la cultura tradicional popular rural.

1.2. ¿Quiénes han sido los principales promotores/animadores de la puesta en marcha de la experiencia? ¿De qué formación disponían?

Este proyecto nace de la inquietud e impulso de la Directora del Centro, Trabajadora Social que propone a la Junta de Participación del Hogar de Arnedo, constituida por representantes de los socios del colectivo de mayores de Arnedo y la Trabajadora Social, Antropóloga Social, el iniciar un trabajo de inventariado y rememoración de los juegos de su infancia como unárea más de intervención social en la que poder participar las personas mayores con diferentes actividades.

Por lo que gracias al esfuerzo colectivo de todas las personas que se fueron sumando al programa; personas mayores socias del hogar, personal del Hogar, niños colaboradores, familias, directores y profesorado de los CEIP de Arnedo, grupos musicales de Arnedo e instituciones que han respaldado el programa; Consejería de Servicios Sociales del Gobierno de La Rioja, Ayuntamiento de Arnedo, Fundación Caja Rioja…ha sido posible su realización.

1.3. ¿Cómo fueron los inicios? ¿Cómo se empezó a poner en marcha?

Los inicios fueron lentos y difíciles aunque con mucha ilusión. Se ha trabajado de forma gradual, cada año se realizaba una actividad relacionada con el programa de juegos. Comenzamos con actividades aisladas incluidas en otros programas intergeneracionales, en la que las personas mayores acudían a los colegios de la localidad para enseñar y practicar a los escolares sus juegos de infancia.

Se realizaron jornadas de juegos actuales y tradicionales… La experiencia fue muy satisfactoria y productiva por lo que pensamos se podía desarrollar en un programa más ambicioso, que se fue realizando de forma paulatina adaptándonos a las circunstancias coyunturales según necesidades y disponibilidad presupuestaria, de tiempo del personal técnico del centro, personas mayores voluntarias.

Avanzando progresivamente con diferentes actividades puntuales como: elaboración de inventariado e información en fichas sobre juegos, contacto con familias para la colaboración de los niños grabaciones, exposición, docencia en colegios de Arnedo y de otras localidades cercanas, selección de material fotográfico, creación de un equipo de trabajo para elaboración del libro, su publicación y la elaboración de la exposición por parte de Fundación Caja Rioja.

1.4. ¿Qué temores o dificultades iniciales existían? ¿Cómo se afrontaron en ese momento? ¿Con qué apoyos se contaba?

En los inicios nos surgía la duda en cuanto a organización y planificación de la actividad docente de los mayores en los colegios y en las grabaciones. Nos planteábamos no cargar de trabajo a los mayores, si la actividad era atractiva para todos. Sin embargo los temores que teníamos se fueron disipando por la buena respuesta de mayores, niños, colegios. Ya que en todas las ocasiones han respondido a nuestra propuesta de forma muy comprometida e intentando en todo momento ofrecer lo mejor de cada uno.

En un principio, la partida presupuestaria para las distintas actividades, era mínima. Motivo por el cual, los principales apoyos con los que contábamos era la disponibilidad y generosidad de mayores y personal del centro.

Así mismo tuvimos que parar un tiempo el programa de juegos hasta que se dio el momento propicio para constituir el equipo de trabajo de redacción del libro.

Parte II. Claves en el desarrollo dela experiencia

2.1. ¿Cuáles han sido o son las principales dificultades para el desarrollo y mantenimiento del proyecto? ¿Cómo han podido ser superadas?

En las primeras grabaciones, la adaptación de los protagonistas a la escenificación fue complicada. Se solucionó con el apoyo continuo de las profesionales y repetición de tomas.

Circunstancias adversas en cuanto a meteorología, espacios agrestes, prolongación de las grabaciones… se solucionaron con la adaptación y disposición personal de todos los participantes.

La escasez presupuestaria puesto que se destinaba cada año una pequeña parte del presupuesto general de actividades del Hogar. Se superó en las primeras actividades con el ingenio y disposición del personal para realizar grabaciones, fotografías, exposiciones con el equipo fotográfico y de grabación del personal.

Y años más tarde con la implicación de otras instituciones que ayudaron económicamente; Fundación Caja Rioja y Ayuntamiento de Arnedo.

2.2. ¿Cuáles son las principales claves del éxito de este proyecto?

La implicación, participación activa y trabajo colectivo en equipo de personas mayores, niños y profesionales. Siendo las personas mayores sujetos y objetos de intervención social. Se ha desarrollado un proceso gradual de empoderamiento de los mayores como personas y como colectivo.

2.3. ¿La experiencia llevada a cabo presenta limitaciones en su aplicabilidad?

No

Parte III. Claves para la definición de Buena Práctica

3.1. ¿En qué medida y en qué aspectos la experiencia supone una innovación respecto a la intervención social en la atención a las personas mayores, o personas con discapacidad, que viven en zonas rurales?

Puesto que se ha generado conocimiento compartido de una manera eficaz y eficiente, a través de facilitar y colectivizar los conocimientos de la cultura tradicional popular rural de los mayores de Arnedo.

Los principios en los que nos basamos, son:

• Innovación por la búsqueda de actividades diferenciadas en la que puedan participar un colectivo heterogéneo de mayores que viven en zonas rurales. Consiguiendo su revalorización personal y colectiva, su visibilidad y autoestima.
• Flexibilidad ya que se han ido adaptando a la coyuntura institucional, respetando las necesidades todos los participantes: personas mayores, niños y profesionales.
• Participación de los propios destinatarios del programa (personas mayores, escolares, pueblo en general), de los profesionales del centro y otras instituciones.
• Coordinación es un elemento clave la colaboración, compromiso y corresponsabilidad de los diferentes participantes e instituciones, la coordinación de recursos y la intervención comunitaria para ofrecer proyectos eficientes.
• La Investigación-Acción-Participación (IAP) como método. Al unir la intervención con la investigación y un proceso de evaluación continúo, Juegos Tradicionales de Arnedo pretende profundizar en el conocimiento de la cultura popular rural para ofrecer actividades que proporcionen una visibilidad y valoración de la personas mayores a través de la recuperación del patrimonio cultural y etnográfico.
• En el XIII Congreso Estatal de Voluntariado celebrado en Logroño el 30 de noviembre y 1 y 2 de diciembre de 2010. Se presentó el proyecto como buena práctica en la modalidad de investigación, siendo valorada como la mejor práctica de dicha modalidad.

3.2. ¿En qué aspectos la experiencia se orienta hacia la mejora de la calidad de vida de las personas mayores, personas con discapacidad, o familias cuidadoras que habitan en zonas rurales?

Las personas mayores has sido las protagonistas del aporte colectivo de sus conocimientos y experiencias respecto a los juegos que jugaron en su infancia.

A través de las actividades realizadas:

• Se han sentido valorados,
• Han ampliado y estrechado relaciones personales e intergeneracionales.
• Se ha revalorizado la cultura popular rural que tienen nuestros mayores.
• Se ha promovido una imagen positiva, digna y activa del colectivo de mayores.
• Se ha conseguido transmitir al resto de los ciudadanos la capacidad y papel socializador de los mayores.
• Se ha aportado información para el patrimonio colectivo tradicional popular de Arnedo.

3.3. ¿En qué medida y cómo contempla la experiencia presentada la participación de las personas mayores/personas con discapacidad o, en su caso, de las familias cuidadoras y de los profesionales u otros miembros de la comunidad?

La participación de los colectivos de mayores, discapacitados, cuidadores informales y profesionales queda reflejada en la participación directa de cooperación de más de un centenar de personas y de forma indirecta en el material que queda del programa: libro, DVD y exposición y todas las personas que lo han visitado y/o visualizado.

3.4. ¿La experiencia puede ser transferible a otros recursos de atención u a otros lugares con relativa facilidad? Exponga sus razones.

Si, puesto que al haber realizado un libro con dos documentales en DVD y la exposición en las que queda reflejada la experiencia de los juegos tradicionales de Arnedo, su ubicación en la red, su conocimiento, transmisión y posibilidades de ponerla en práctica son altas.

3.5. ¿Cómo se introducen los cambios para la mejora del proyecto? ¿Qué proceso guía la planificación/revisión del mismo?

Los cambios se introducían de forma paulatina. Las modificaciones se realizaban con la experiencia y valoración de los resultados obtenidos. Nos adaptábamos a las circunstancias coyunturales y reprogramábamos siempre dando una continuidad y coherencia a las actividades, en la que cada vez había una mayor implicación como sujetos activos del colectivo de mayores.

3.6. ¿En qué aspecto se puede decir que el proyecto se realiza desde la óptica del necesario aprovechamiento de los recursos existentes en el mundo rural? ¿Cómo se visibilizan la coordinación y el trabajo en red?

El programa se basa en un trabajo claro de red y aprovechamiento de los recursos existentes. Gracias a la red de relaciones que se ha ido tejiendo entre mayores voluntarios, colaboradores, profesionales, niños, familias, asociaciones, colegios e instituciones, entre otros, en la que poco a poco se fue creando un espacio común, abierto y diversificado en el que todos hemos trabajado.

Cada uno de los participantes ha aportado lo que sabe, respetando y aprovechando la diversidad. Se creó una dinámica y espíritu de aprendizaje mutuos (mayores-profesionales-niños) en la que todos hemos tenido disposición para aprender, escuchar y aplicar lo que otros sabían.

3.7. ¿Qué impactos positivos podrían ser destacados, tanto en relación con la mejora en la calidad de vida de las personas mayores/personas con discapacidad, como en otros grupos o en factores de dinamización de los territorios rurales?

Los mayores del hogar de Arnedo han respondido ante unas iniciativas que les estimulaba y motivaba, ha sido una oportunidad para volver a su infancia y los lugares que frecuentaban de niños. Sus relaciones sociales e intergeneracionales se han ampliado y estrechado.

Su autovaloración personal ha aumentado puesto que se ha dado un valor a sus conocimientos y experiencias.

Su valoración colectiva también ha mejorado por el respaldo del Hogar y otras instituciones. Y se han hecho presentes en la sociedad a través de la expresión de sus conocimientos y sus posibilidades de acción.

Con el conjunto de actividades realizadas en el programa de Juegos Tradicionales, también se ha influido en la mejora de la imagen negativa que existe sobre el envejecimiento y modificación de los estereotipos de enfermedad, incapacidad de aprender, consumidores de recursos…puesto que se les ha dado la oportunidad de mostrar que tienen mucho que decir, que hacer y aportar a la sociedad.

La participación en el programa es un claro ejemplo de envejecimiento activo.

3.8. ¿Qué previsión y planes de continuidad existen?

Actualmente se está trabajando en dar al proyecto la mayor difusión posible a través del envío del libro y documentales a bibliotecas y colegios de La Rioja, su difusión por la red. Al finalizar la exposición itinerante en todos los Centros Culturales que Fundación Caja Rioja tiene en las cabeceras de comarca de La Rioja, esta se realizará próximamente en la Universidad de La Rioja y el Centro Riojano de Madrid. Quedando abiertas a futuras proposiciones.

El grupo de trabajo de personas mayores creado para la redacción del libro va a continuar en principio elaborando unidades didácticas de juegos tradicionales de Arnedo para o bien ponerlas en práctica nuestros voluntarios mayores en colegios, asociaciones… o para disposición de cualquier persona que le interese.