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Entrevista

• Parte I. Claves en el origen de la experiencia
• Parte II. Claves en el desarrollo de la experiencia.
• Parte III. Claves para la definición de Buena Práctica

Parte I. Claves en el origen de la experiencia

1.1. ¿Por qué un proyecto como éste? ¿Cuál fue el propósito básico que se buscaba?

Durante varios años realizamos diferentes sesiones de hipoterapia (terapia asistida por caballos), pero nos era muy difícil y costoso desplazarnos al lugar donde se llevaban a cabo, por lo que no se podía realizar con la asiduidad necesaria. A partir de esta experiencia comenzamos a barajar la idea de realizar una terapia con un animal de compañía, ya que nos encontramos en un entorno rural y que disponemos de terreno para ello.

El propósito básico fue fomentar el contacto directo con un animal de compañía y beneficiarnos de todo lo que nos ofrecía.

1.2. ¿Quiénes han sido los principales promotores/animadores de la puesta en marcha de la experiencia? ¿De qué formación disponían?

Principalmente Carlos Romero (Técnico Superior en animación sociocultural -TASOC/Educador de la entidad), siempre arropado por la Directora del Centro de Día y por la Gerente de la asociación.

Decidimos que, ya que Carlos Romero iba a ser el responsable de aplicar la terapia, debía de ser él quien se formara y por eso se especializó como Técnico en Terapias asistidas con animales de compañía. Actualmente está terminando la titulación de Educador Canino.

1.3. ¿Cómo fueron los inicios? ¿Cómo se empezó a poner en marcha?

Tras realizar la formación preguntamos a los usuarios si les gustaría participar y analizamos qué beneficios les podría reportar el participar en la misma.

Realizamos un programa en el que se recogían las actividades que se iban a llevar a cabo, los objetivos generales, los objetivos específicos de cada actividad, el material necesario, la documentación y permisos del perro.

Ya teníamos el perro de terapia el cual había recibido el adiestramiento necesario. Por lo que comenzamos con diversas sesiones de control y viendo que todo funcionaba perfectamente introdujimos las sesiones de terapia como actividad terapéutica del Centro de Día.

1.4. ¿Qué temores o dificultades iniciales existían? ¿Cómo se afrontaron en ese momento? ¿Con qué apoyos se contaba?

Los temores principales fueron que a los usuarios no les gustase estar con el perro o que el perro no cumpliese con las expectativas creadas.

Pero ya durante las primeras sesiones nos dimos cuenta de que el perro cumplía con todas las expectativas y que los usuarios estaban encantados con su compañía, tanto aquellos que habíamos elegido para las primeras sesiones como los que no, ya que todos demandaban poder estar con el perro.

Parte II. Claves en el desarrollo de la experiencia.

2.1. ¿Cuáles han sido o son las principales dificultades para el desarrollo y mantenimiento del proyecto? ¿Cómo han podido ser superadas?

No hemos tenido ninguna dificultad por el momento ya que el perro de terapia (que es lo más difícil de conseguir) pertenece a Carlos Romero (y ya tenía realizado todo el adiestramiento necesario).

2.2. ¿Cuáles son las principales claves del éxito de este proyecto?

Una buena formación de los profesionales que participan en el proyecto, que tengan muy claro que es lo que quieren hacer y para qué lo quieren hacer.

Un buen perro de terapia, con un buen carácter y con un buen adiestramiento.

Muchas ganas de hacer cosas nuevas e innovadoras.

2.3. ¿La experiencia llevada a cabo presenta limitaciones en su aplicabilidad?

Nos hemos encontrado con bastantes limitaciones.

Principalmente porque la población que atendemos son personas con discapacidad intelectual gravemente afectadas, por lo que hemos tenido que adaptar todas las actividades de terapia a sus características individuales. Lo que ha supuesto un trabajo añadido.

El proceso de observación de los usuarios es mucho más exhaustivo para conocer el grado de satisfacción de cada uno.

La búsqueda de objetivos individuales en cada uno y el cómo alcanzar estos objetivos es mucho más costoso debido al déficit intelectual.

Otros colectivos como el de los niños son mucho más fáciles de trabajar.

Parte III. Claves para la definición de Buena Práctica

3.1. ¿En qué medida y en qué aspectos la experiencia supone una innovación respecto a la intervención social en la atención a las personas mayores, o personas con discapacidad, que viven en zonas rurales?

Creemos que es una terapia muy innovadora, ya que pocos centros la están llevando a cabo y mucho menos centros como el nuestro que vive en un entorno rural. Y es mucho más complicada la accesibilidad a este tipo de terapias tan innovadoras.

En nuestra comarca era una terapia desconocida, pero desde que la implantamos, y gracias al boca a boca de las familias, poco a poco se va conociendo socialmente.

3.2. ¿En qué aspectos la experiencia se orienta hacia la mejora de la calidad de vida de las personas mayores, personas con discapacidad, o familias cuidadoras que habitan en zonas rurales?

Es una terapia muy adecuada tanto para niños, como para personas mayores y personas con discapacidad intelectual y física, ya que mejora la autoestima, potencia sus habilidades funcionales, estimula el área afectivo-emocional. En definitiva ayuda a aumentar la calidad de vida del usuario y la de su entorno familiar.

3.3. ¿En qué medida y cómo contempla la experiencia presentada la participación de las personas mayores/personas con discapacidad o, en su caso, de las familias cuidadoras y de los profesionales u otros miembros de la comunidad?

El proyecto está diseñado para personas con discapacidad intelectual participen lo máximo posible en la terapia y que tengan el mayor contacto posible con el animal, pero se puede hacer extensible tanto a cuidadores como a familiares. Tanto cuidadores como familiares pueden integrarse en ella, bien como participantes en la sesión o como meros espectadores de la misma.

3.4. ¿La experiencia puede ser transferible a otros recursos de atención u a otros lugares con relativa facilidad? Exponga sus razones.

Se puede generalizar a otros recursos: Centros Ocupacionales, Atención temprana, Colegios Educación Especial… pero no con relativa facilidad ya que siempre necesitaremos la figura del profesional especializado y la del perro terapeuta.

3.5. ¿Cómo se introducen los cambios para la mejora del proyecto? ¿Qué proceso guía la planificación/revisión del mismo?

El proyecto se revisa anualmente mediante una valoración de los objetivos.

Se evalúan cuales de ellos se han cumplido y cuales no. Y la causa de que éstos objetivos no se hayan cumplido y posibles soluciones a dichas causas.

Cuando los objetivos que ya se han cumplido se dan por finalizados se buscan otros nuevos, si se prefiere mantener en el tiempo se planifican para el próximo año.

Una vez comprobados los resultados procuramos actualizar o modificar las actividades para que en la medida de lo posible sean diferentes a las del año pasado y mejorarlas si ello es posible.

3.6. ¿En qué aspecto se puede decir que el proyecto se realiza desde la óptica del necesario aprovechamiento de los recursos existentes en el mundo rural? ¿Cómo se visibilizan la coordinación y el trabajo en red?

Pese a las dificultades que presenta trabajar en un entorno rural, estamos convencidos de que también tiene muchas ventajas: mayores espacios naturales donde llevar a cabo la terapia, mayor costumbre de trato con los animales por parte de los usuarios y de sus familiares…

Por ello trabajar de forma coordinada y en red nos permite aunar esfuerzos y mirar al futuro con optimismo.

3.7. ¿Qué impactos positivos podrían ser destacados, tanto en relación con la mejora en la calidad de vida de las personas mayores/personas con discapacidad, como en otros grupos o en factores de dinamización de los territorios rurales?

Podemos hablar de varias mejoras de los usuarios tanto en el ámbito físico como en el cognitivo, entre otros destacamos los siguientes:

• Usuarios que tenían poco movilidad de los miembros superiores han recuperado movilidad tras la terapia.
• Usuarios que tienen graves problemas de deambulación por falta de seguridad y miedo a las caídas, cuando pasean con el perro deambulan sin ningún apoyo.
• Usuarios que comienzan con problemas de memoria (p.ej. les cuesta recordar colores…) tras varias sesiones de terapia logramos que los recuerden.
• Usuarios que se encuentran aletargados sin ganas de participar en ninguna actividad, han mostrado interés por participar en la terapia y en muchas ocasiones terminan siendo los que más participan en la misma.

3.8. ¿Qué previsión y planes de continuidad existen?

En un principio la previsión es a lago plazo. Sin que haya surgido por el momento ningún inconveniente o problema que nos lleve a poner en duda la continuidad del proyecto.